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经常阅读才能真正体会到诗中隐藏的美丽

作者:学术论文网 来源:未知 日期:2021-05-04 17:59人气:

一、鼓励学生收集与茶相关的文学作品.

例如,茶诗、茶联、茶的故事、茶的名句、茶的散文等,然后朗读、欣赏、书签、报纸、读后感等,培养学生发现美、欣赏美、展示美的能力.

感受中国这种独特珍贵的文学遗产熏陶,激发学生对茶文化的喜爱.

这些活动有助于学生进一步理解和掌握茶的文化知识,有助于学生对钟山茶语这一校本教材产生浓厚的兴趣,也强调了以茶为载体的素质教育的整体性、综合性和开发性.

二、综合实践提高能力,在校本课程实施中,学生的学习活动方式不应接受,而应探索、实践.

在钟山茶语的学习过程中,我多次开展朗读与写作相结合的综合实践活动.

创作诗歌有一定的形式要求,平时学生接触少,晚,内容和形式与学生有一定的距离,学习困难.

因此,我们建立了一个层层递进的铺垫——以大量积累的诗歌内容、形式、语言感受为原始积累的诗歌背诵篇目,同时渗透压韵、格律等诗歌写作的主要技术说明,初步形成学生对诗歌的感觉,让学生欣赏诗歌的意境、节奏、内容形式美,让学生乐学、爱学,其次,通过学生对联的创作、技术、构想的把握,初步获得能力,使用对联的简单方法简单创作(1)激发兴趣,朗读品味.

(一)只有经常阅读,才能真正体会到诗中隐藏的美丽诗.

吸江煎茶(苏轼)、谢李六郎中送新蜀茶夜闻贾常州、崔湖州茶山境会亭欢宴(白居易)、煮茶(皮日休)、走笔谢孟建议送新茶、茶歌(鲁通)、西山兰若试茶歌(刘禹锡)、六羡歌(陆羽)、回族侄僧中孚玉泉仙人掌茶并行等,都是人气好的茶诗.

积累100多首诗歌,适当渗透诗歌格式解释,积累感性诗歌经验.

了解相关的创作知识(不强求平狭、压韵等),激发学生的兴趣,使学生想学习.

教师千方百计地引导学生阅读,读味道,读节奏,读意境.

同时,学生也应该在后感受到.

一是正确理解诗歌教育的美育价值,掌握其精髓,采用有效的教育战略,努力实现目标,二是明确学生对诗歌的学习以鉴赏为中心,不是教师的说明.

教师应该为学生完全欣赏诗歌创造各种有利条件:确保充足的欣赏时间、宽松的心理氛围、尽可能让学生身临其境、采用有效的教学方法和策略.

只有这样,才能真正组织诗的教育活动,充分发挥诗的价值功能.

在诗的教育中,让学生品尝诗的意思,理解诗的感情,读诗的韵律,天然雕刻.

在学生如火如荼的背诗热潮兴起的时候,不失时机地融入诗歌,使诗歌升华到更高的水平.

其次,教授技术,指导欣赏,提高诗歌语言的感觉能力、鉴别能力和审美能力.

巩固基础,有选择地讲练字,有助于学习语言,积累语言.

但是,最终要集中精力朗读和背诵.

朗读要处理好文章停顿,清晰流利,感情适当.

关于体裁、格律知识,要简单易懂.

(二)围绕主题,重视布局.

天高可以飞鸟,只有让学生读大容量的诗,才能使学生的诗创作语言发出奇怪的花朵,随手牵着手,灵思倍涌,在广阔的诗天地飞翔.

(三)授予渔业,鼓励尝试.

给孩子写诗的十种写法.1.明喻法-描写事物的特征,适合描写实物和自然景象.2.比喻法-表现丰富的联想.3.阅兵法-表现场景水平.4.排比法-表现节奏,加深印象.5.拟人法-活泼可爱,有趣.6.模仿声法-增加兴趣.7.假设——写出美好的希望和想象.8.夸张法-创造特殊效果,加深印象.9.疑问法-引起兴趣,深入思考.10.重叠法-诗的心跳,节奏更加明显.

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