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计算机平面设计教学

作者:学术论文网 来源:未知 日期:2021-04-19 18:17人气:

1、计算机平面设计优于传统平面设计

计算机对平面设计的影响分为两部分,他在给设计带来巨大推进作用的同时,也应该清楚地看到计算机平面设计不是万能的.

平面设计必须将创造性、技术、艺术三者有机地结合起来,通过大量的实际案例操作可以达到教育目的,让学生创造更新的平面设计作品.

计算机使平面设计具有与传统制作不同的新工作流程.

在计算机平面设计中,只要有计算机和相应的软件,我们就可以开始工作.

例如,在传统的工作方式中绘制图纸的圆角矩形需要纸、笔、圆规、尺子、颜料等,现在有计算机的话,可以在PHOTOSHOP软件中选择圆角矩形工具设置倒角半径,简单地画出圆角矩形使用电脑软件进行平面设计,大大提高了我们的工作效率.

计算机设计提高了平面设计的工作效率.

传统的平面设计需要设计、稿件着色等工序,制作海报需要很长时间.

现在计算机运算速度的提高,平面设计作品的投稿速度是原来的几倍.

计算机技术可以在储存的材料中获得必要的要素.

在设计时,可以利用存储在计算机中的大量辅助材料,从材料中获得所需的元素,并通过相应的软件处理完成所需的艺术效果.

计算机平面设计调整方便,可见得到.

传统的平面设计要变更,设计师必须重新绘制.

计算机平面设计还支持设计师的分工合作.

完成复杂的作品时,可以由几个设计师分开工作,最后整合.

计算机平面设计优于传统平面设计的特点,包括易于存储、易于存储、易于携带等.

2、高等职业教育中计算机平面设计教育

2.1重视传统设计能力和审美培养.

在高等职业教育中,有些学校夸大了计算机设计软件的作用,认为计算机平面设计学习photoshop、coreldraw、autocad等设计软件.

我认为只要我们掌握了这些设计软件的命令操作,我们就可以从事平面设计.

经过几年的教学经验,我认为这种观点是片面的.

电脑不是万能的,他只是实现人类思维的工具.

例如,语言是表达人的思维的工具,但是表达人的思维的语言有很多种.

平面设计是一个人的大脑思维过程,电脑只是起到辅助作用,和传统的手绘一样,只是人们表达自己思维的一种方法.

真正的设计必须用人脑完成.

所以基本的设计能力力、美学的欣赏能力是完成优秀计算机平面设计作品的基础,是设计思维的灵魂,否则设计的就是空洞,不能推敲.

2.2打下平面设计的基础.

有了良好的审美学习如何使用软件,如何使用计算机排版、拼版和制版,但学生只学习这些是不够的.

掌握平面构成、色彩理论、图形创造性等课程在今后的设计过程中发挥着沉默的作用.2.3创造性的培养.

设计创造力是教科书以外的知识,是操作技能以外的能力.

2.3.1创造性的培养必须让学生积极考虑.

陶行知道,教育是一件事,不是三件事.

教学生学是为了学生学后能做,但学生要做,就必须想.

思想决定行为,进行计算机平面设计,就必须知道想在做什么,想在做什么,想在做什么,让学生想是计算机平面设计课教育中学生创造性培养的基本条件,课堂上只是把知识、技能灌输给学生的填鸭式教育,就不能培养设计意识.

因此,在培养学生良好的审美、熟练的操作的同时,也要重视创造性思维的培养.

2.3.2创造性培养必须创造积极的交互式教育环境,开阔学生的视野,敢于思考.

创造积极的交互式教育环境,一方面,计算机平面设计课教师自己要充分准备课前,全面把握教育知识,发挥教育控制能力,保证教育过程的顺利和收获良好的效果.

另一方面,良好的交互式教育活动鼓励学生多接触外部信息,如多读书、多上网.

在学生开阔视野的同时,教师必须积极反馈学生.

不要碰到问题,闪烁,左右说.

否则,学生有问题就不能问,问也不能问,学习只是按顺序操作计算机……没有自己的想法,设计意识的培养就不能说,尽量为鼓励学生创造想问的机会.

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